在台灣不論司法獨立或行政中立已變成笑話，沒想到教育中立也被蹂躪得不堪入目，這是所謂的｢民主進步」嗎？
近日師大附中資優生被取消國防醫的報考資格，只因出生地在｢南京」，但他是真正的｢台灣之子」，2歲回台灣設籍，在這片土地成長、｢喝台灣水、吃台灣米」，將來也要為中華民國服兵役。政府花了大把獎學金給外籍學生，為什麼對自己的國民如此嚴苛？
國防部用「入本國籍須滿20年」的規定剝奪孩子就讀機會，但憲法明定｢國民受教育之機會，一律平等」，更何況我國國籍取得係｢屬人主義」，父親是中華民國國民，出生時當然也是中華民國國民。國防醫招生是依2018年陸委會修訂的施行細則 ，即須在大陸出生1年內回台，且沒在大陸設籍過，才認定其為原生台灣人。但施行細則可溯及既往至18年前出生且2年後回台設籍的學生？可以違背國籍取得的「屬人主義」？甚至可以凌駕於憲法之上嗎？
政府宣傳總把｢學生權益」掛嘴巴，擺出不能｢苦孩子」的好心腸，但為了打造｢反中」的政治氛圍，對於陸配及其小孩則一再祭出鐵腕，如犧牲這位資優生的成為急診醫師的夢想，毫不留情的剝奪機會。做決策的官員從不自覺政府有多麼官僚與僵化，還說未來學生符合規定再去報考，意思是要學生再等4年。話說得輕鬆，4年是什麼概念？為何不能將心比心？
｢政治退出校園」民進黨過去喊得震天響，如今卻任由政治歪風在校園滋長，令家長和師生深感厭惡，如罷團在校園擺攤引發反彈，拉人連署、四處糾纏，如有師生提出異議即遭謾罵。又如某校爆發偏袒執政黨、批判在野黨的公民科考題爭議，還有國小老師要求小五學生背誦白色恐怖的受刑內容，如「下體受傷」、「香煙燻眼」等字眼，都是名為公民教學實為散播仇恨的洗腦教育，不僅違背｢教育基本法」，更徹底違背教育的理念，製造校園的不安與衝突。更離譜的是，清大某師竟要求製作｢全台大罷免」的影片作業，且分數佔總成績30%，也引發學生退選。個人的政治信仰是一回事，利用教育強迫、灌輸學生，或在校園為政治宣傳、興風作浪，只會玷汙教育，反招不知自重、自愛的批評。
如何杜絕政治對校園的汙染，不能期待政客的良心，而要靠所有教育工作者的道德感與責任心，更需關心教育的國人共同努力，堅守｢教育中立」的價值!
近日師大附中資優生被取消國防醫的報考資格，只因出生地在｢南京」，但他是真正的｢台灣之子」，2歲回台灣設籍，在這片土地成長、｢喝台灣水、吃台灣米」，將來也要為中華民國服兵役。政府花了大把獎學金給外籍學生，為什麼對自己的國民如此嚴苛？
國防部用「入本國籍須滿20年」的規定剝奪孩子就讀機會，但憲法明定｢國民受教育之機會，一律平等」，更何況我國國籍取得係｢屬人主義」，父親是中華民國國民，出生時當然也是中華民國國民。國防醫招生是依2018年陸委會修訂的施行細則 ，即須在大陸出生1年內回台，且沒在大陸設籍過，才認定其為原生台灣人。但施行細則可溯及既往至18年前出生且2年後回台設籍的學生？可以違背國籍取得的「屬人主義」？甚至可以凌駕於憲法之上嗎？
政府宣傳總把｢學生權益」掛嘴巴，擺出不能｢苦孩子」的好心腸，但為了打造｢反中」的政治氛圍，對於陸配及其小孩則一再祭出鐵腕，如犧牲這位資優生的成為急診醫師的夢想，毫不留情的剝奪機會。做決策的官員從不自覺政府有多麼官僚與僵化，還說未來學生符合規定再去報考，意思是要學生再等4年。話說得輕鬆，4年是什麼概念？為何不能將心比心？
｢政治退出校園」民進黨過去喊得震天響，如今卻任由政治歪風在校園滋長，令家長和師生深感厭惡，如罷團在校園擺攤引發反彈，拉人連署、四處糾纏，如有師生提出異議即遭謾罵。又如某校爆發偏袒執政黨、批判在野黨的公民科考題爭議，還有國小老師要求小五學生背誦白色恐怖的受刑內容，如「下體受傷」、「香煙燻眼」等字眼，都是名為公民教學實為散播仇恨的洗腦教育，不僅違背｢教育基本法」，更徹底違背教育的理念，製造校園的不安與衝突。更離譜的是，清大某師竟要求製作｢全台大罷免」的影片作業，且分數佔總成績30%，也引發學生退選。個人的政治信仰是一回事，利用教育強迫、灌輸學生，或在校園為政治宣傳、興風作浪，只會玷汙教育，反招不知自重、自愛的批評。
如何杜絕政治對校園的汙染，不能期待政客的良心，而要靠所有教育工作者的道德感與責任心，更需關心教育的國人共同努力，堅守｢教育中立」的價值!
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這則訊息中有幾個地方值得閱聽人特別留意：
1. 關於師大附中資優生被取消國防醫的報考資格，只因出生地在「南京」的部分。閱聽人需要注意這段描述是否客觀、完整，是否有其他相關資訊未被提及。
2. 關於國防部使用「入本國籍須滿20年」的規定剝奪孩子就讀機會的部分。閱聽人需要思考這個規定是否合理，是否符合憲法精神，以及是否有其他因素影響這樣的政策。
3. 關於政府對陸配及其小孩政策的批評，以及校園政治化的描述。閱聽人需要思考這些批評是否客觀、全面，以及是否有其他觀點或資訊未被提及。
4. 最後一段提到如何杜絕政治對校園的汙染，強調教育中立的價值。閱聽人需要思考如何確保教育中立，以及如何平衡政治與教育之間的關係。
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