周育如線上課程【10堂課教出孩子的好情緒】八折優惠中！周育如線上課程【從閱讀啟動孩子的大腦】八折優惠中！兒子小時候，有一天回來跟我說：「媽媽，古代的動物好奇怪！」我問為何，他說：「古代的動物都不會叫，羊也不叫，狗也不叫！好奇怪哦！」我一開始還摸不著頭腦，一問之下，才知道原來是「養不教，父之過」、「苟不教，性乃遷」。 原來孩子的老師去上了讀經教育的課，回來之後大力推讀經，要求孩子天天讀《三字經》、《

林玉体認為，這個問題要從「兒童讀物」的發展史來談：「古代歐洲人給小孩讀伊索寓言，裡面的故事很有趣，讓小孩覺得好玩，也學到一些東西。到了盧梭的時代，他說當時給小孩的『讀物』是『毒物』；他不是反對讀書，而是覺得讓小孩讀不合他們心性的書，對小孩沒有好處。 「盧梭之後的各種研究，讓我們知道小孩和大人的心理狀態不同，後世就有人研究兒童讀物，也就是讓小孩看得津津有味、達成教育的書。」 也就是說，之所以有兒童讀

關於春秋的其他意義，請參見春秋。 春秋時期（前770年－前476年/前403年），簡稱春秋， 是東周的前半段時期。 春秋時代周天子的勢力減弱，群雄紛爭，齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王相繼稱霸，史稱「春秋五霸」。（一說是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐）。當時齊桓公提出「尊周室，攘夷狄，禁篡弒，抑兼併」(尊王攘夷)的思想，因此周天子於表面上仍獲尊重。 春秋時期因孔子修訂的《春秋》而